Video-feedback Intervention to promote Positive Parenting and Sensitive Discipline for Schools
Met veel verschillende kinderen in de klas is het voor leerkrachten soms fijn om ondersteuning te krijgen om met alle kinderen een goede relatie op te bouwen. Soms laten leerlingen gedrag zien waarvan leerkrachten het moeilijk vinden om hiermee om te gaan. Een sterke relatie tussen leerkracht en leerling, gecombineerd met duidelijke grenzen, bevordert het functioneren van leerlingen en een positieve sfeer in de klas.
VIPP-School is een training voor leerkrachten in groep 1 t/m 4 om de interactie met leerlingen te verbeteren. Het programma helpt leerkrachten om de interactie met leerlingen te versterken. De interventie bestaat uit zes bezoeken, waarbij leerkrachten samen met een leerling korte activiteiten doet (zoals lezen of puzzelen), die gefilmd worden. De beelden worden vervolgens met de leerkracht nabesproken.
Onderzoek toont aan dat VIPP-School leerkrachten helpt om sensitiever met leerlingen om te gaan. Deze aanpak verbetert niet alleen de interactie met één leerling, maar heeft ook een positief effect op de hele klas.
De resultaten van het onderzoek zijn samengevat in het eindrapport, geschreven voor het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO)
Klik hier om het eindrapport te downloaden
Projectleider
Research track coordinator 'Child, family, trauma' at ARQ Nationaal Psychotrauma Centrum
Promovenda
Promovenda Project B-KIJK at Clinical Child and Family Studies, Vrije Universiteit Amsterdam
Full professor at ISPA. Visiting scholar and research associate at the Center for Attachment Research, The New School for Social Research, and visiting professor at the National Institute of Education, Nanyang Technical University.
Director of Education, Associate Professor at Clinical Child and Family Studies, Vrije Universiteit Amsterdam
Dit onderzoek werd uitgevoerd aan de Vrije Universiteit Amsterdam en is gefinancierd door het Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO projectnummer 40.5.19630.025). Aan dit onderzoek werkten scholen uit de volgende provincies mee:
Gelderland (Eerbeek, Lunteren, Woudenberg, Zevenhuizen), Noord-Holland (Abcoude, Amsterdam, Haarlem, Hilversum, Weesp), Overijssel (Almelo, Zwolle), Utrecht (De Meern, Leidsche Rijn, Maartensdijk, Vleuten), Zeeland (Kamperland, 's-Heerenhoek) en Zuid-Holland (Alblasserdam, Alphen a/d Rijn, Bleiswijk, Capelle a/d IJssel, Dordrecht, Gouderak, Haastrecht, Hendrik-Ido-Ambacht, Ridderkerk, Rhoon, Rozenburg, Rotterdam, Spijkenisse, Waddinxveen, Zwijndrecht)
Om VIPP-School aan te bieden, moet je een opleidingstraject volgen. Deze training is bedoeld voor kandidaten met een relevante achtergrond in psychologie, pedagogiek, onderwijskunde of een gerelateerde discipline (minimaal HBO-niveau) en ervaring in de zorg of het onderwijs.
Het traject bestaat uit een 4-daagse basistraining waarin je de theoretische achtergrond, methodiek en praktische vaardigheden leert. Voor certificering moet je voldoen aan bepaalde voorwaarden, zoals het succesvol afronden van een interventie onder supervisie en het aantonen van competentie in de kernvaardigheden van VIPP-School. Na het voltooien van deze stappen kun je je certificering aanvragen en zelfstandig VIPP-School op je werkplek uitvoeren.
Momenteel worden er nog niet regelmatig trainingen aangeboden, maar je kunt je interesse kenbaar maken door contact op te nemen met Kim Starreveld via k.m.starreveld@vu.nl.
Bij uitdagingen in de interactie met een leerling is het essentieel om eerst de situatie binnen je team op school te bespreken. Het is belangrijk om samen een plan op te stellen over een mogelijke aanpak. Daarnaast is het raadzaam om te overleggen met het samenwerkingsverband (swv). Zij kunnen ondersteuning bieden door gespecialiseerde expertise in te schakelen, zoals gedragsdeskundigen, orthopedagogen of andere professionals die maatwerk kunnen leveren. Het vinden van een aanpak die aansluit bij de specifieke behoeften van de leerling kan het verschil maken in het verbeteren van de interactie.
Daarnaast worden er vanuit het project verschillende artikelen geschreven die algemene praktische handvatten bieden voor het verbeteren van interacties met leerlingen. Deze artikelen kunnen leerkrachten helpen om nieuwe inzichten op te doen en strategieën te vinden die in hun eigen klas toepasbaar zijn.
